Uma reflexão sobre o uso da matematica

UMA REFLEXÃO SOBRE O USO DE MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO DA MATEMATICA
Ao compreender as dificuldades encontradas pelos os educadores de matemática ao se proporem uma aula com novas alternativas para o uso da dinâmica. Isso é conhecido como uma proposta inovadora que garante a motivação entre os alunos preparando-o os alunos para enfrentarem os novos desafios da matemática.
Deixando-nos nos levar através de uma experiência que demonstrou formações na perspectiva onde que não focadas e nem traçadas proporcionando a criação de uma reflexão nas dificuldades encontradas pelos educando e pelos os novos educadores que irão desenvolver novas atividades requisitando uma nova visão ao uso da matemática.
Nas realizações de projetos desafiadores que se apresentavam em elaborar as prospostas de ensino nas atividades que se envolvem tanto os alunos no ensino da matemática.Foi necessário se chegar a uma decisão que se se pode envolver o aluno de uma maneira pratica e prazerosa para os alunos e professores.
Chegamos numa simples conclusão para apreendermos a lidar com a matemática. Se nos chegamos a compreender a lidar com os tijolos, poderíamos perceber que nem sempre iram sair na mesma estrutura. E para se construir uma casa é necessária calcular a largura do terreno,a quantidade de tijolos que seria produzido,calcularem o comprimento do tamanho da parede da casa, tudo isso necessita ser calculado. Nota-se que tudo isso tem o conteúdo matemático que se pode ser explorado e trabalhado com as crianças.
A professora que se estiver com os registros de tudo que passou perante a evolução do projeto , que não se apresenta apenas um relatório, mas que se apresenta aquilo que se manteve o reconhecimento sobre o seu caminho percebido diante da identificação de questionar a respeito do que se é apontado dentro dos caminhos a serem solucionados para atender nas expectativas ao rumo de uma nova matemática a serem aprendido diante a compreensão do professor e aluno na resolução dos problemas a serem relevante na construção de maquete,ao se descobrir perante aos seus conhecimento nos diversos conteúdos matemáticos a serem descobertos alem daqueles a serem resolvidos.
A grande dificuldade de se apreender a matemática é que sempre tivemos uma concepção diferente de quando será era apresentada. Sendo considerada uma dor de cabeça , pois eram colocado em nossa cabeça de que a matemática era algo que se apreendia sem saber o porque que estávamos estudando a matemática.
Mas hoje temos a consciência de que se apreender a matemática estará compreendendo aquilo que se necessita para se fazer parte de uma sociedade que saiba o verdadeiro mecanismo de resolver qualquer situação que a vida nos propõe para nos resolver e é assim também na resolução da matemática diante dos seus problemas.
Cada vez mais vem crescendo o interesse dos professores pelo as matérias didáticos e pelos os jogos.O que se vê nesta questão que esta relativa aos temas mais procurados.
Os alunos ficam repletos de tantas novidades e os professores ficam maravilhados diante de tantas informações de um mundo novo e desconhecidos.Eles acham que encontraram a solução através do material.Para eles os jogos são as formulas do que eles precisam para acabar com os problemas que enfrentam durante o dia.
Os professores não sabem que através de jogos também encontraram problemas, pois nem todos os alunos gostam de jogos,e com isso eles devem ter clareza das razões pelas quais serão utilizados os jogos. Pois os jogos não deixam de ser uma arma importante na conquista da aprendizagem. Mas nem sempre será necessário usa-los diante ao processo de ensino.Isso o professor deve ter o conhecimento sobre esta realidade. Pois cada um tem o momento certo para despertar para apreender algo que oferecemos a eles.
Pelo o caráter motivador ou pelo o fato de serem ouvido falar ao ensino da matemática tem de se partir do concreto que ainda ou através dos jogos as aulas passam ser mais aproveitadas e que eles podem ficar mais alegres e que ate pode ser que os alunos irão gostar mais da matemática brincando.