Geografia – 4ª série

Geografia – 4ª série

Plano de Aula: O Solo

Objetivos:


• Reconhecer os diferentes tipos de solo.
• Proporcionar momentos de discussões e troca de opiniões sobre a importância do solo.
• Vivenciar as propriedades do solo (permeabilidade e impermeabilidade).
• Identificar o solo mais propício para o plantio.

Temas transversais

Ética: diálogo, respeito mútuo, solidariedade.
Saúde: vida coletiva, informações úteis sobre transmissão de doenças causadas pelo mal uso do solo.
As principais características do ambiente e/ou paisagem da região em que se vive.
As diferenças entre ambientes preservados e degradados.
Os ciclos da Natureza: os recursos naturais.
Conservação do Meio Ambiente: poluição da água, do solo, do ar. Cuidados.
Valorização e proteção das diferentes formas de vida na natureza.
Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas nas diferentes culturas.
Cidadania: conservação e transmissão de conhecimento.
Direitos e deveres individuais e coletivos.

Material a ser utilizado
• Argila, areia e terra preta, filtro de café, água, feijões.
• Caneta e papel para registrarem as observações feitas.

Procedimentos
1ª Etapa
Sensibilização: De acordo com a vivência dos alunos, questionar:
• Quais os tipos de solos que conhecem?
• Quais os elementos que contribuem para as variações do solo brasileiro?
• Qual é o tipo de solo encontrado da região onde moram?
• Quais são os fatores que prejudicam o solo para o plantio?

2ª Etapa
O primeiro passo é aprender a observar. Levar os materiais e os alunos para o pátio da escola e observar diferentes tipos de solo: areia, argila e terra preta.
Organizar os alunos em círculo e solicitar que observem e toquem no material.
Problematizar com os alunos sobre a cor, a consistência e outras características que eles percebem nos solos.
Após a observação registrar por escrito as características de cada material.

3ª. Etapa

Usando um filtro de café para cada amostra de solo, realizar a experiência de filtragem da água.
Através da experiência de filtração descobrimos que alguns solos possuem a propriedade de permeabilidade e outros não.
Qual dos solos permite que a água passe mais facilmente?
Registrar quais solos que são permeáveis e quais são impermeáveis.

4ª. Etapa

Preparar amostras dos solos para que sejam plantados feijões.
Os alunos irão acompanhar por alguns dias e registrarão o que observaram nas plantações de feijões em diferentes tipos de solo.
Em qual destes solos a semente de feijão nasceu?
Pelo que você observou, qual destes solos é o mais apropriado para o plantio?
O argiloso? O humífero (terra preta)? Ou o arenoso?

5ª. Etapa

Elaborar com os alunos os conceitos sobre a importância do solo, considerando as formas de destruição, suas conseqüências e as maneiras de evitá-las.
Estimular o aluno a entender a importância da preservação do meio ambiente.

Trabalho interdisciplinar

História: degradação do solo através do tempo.

Matemática: trabalhar com gráficos e tabelas, comparando pesquisas.

Português: leitura de textos pesquisados e produção de textos.

Música: composição de letras e músicas sobre o tema.

Artes: Pintura e colagens de cartazes.